miércoles, 27 de febrero de 2013

Escuelas Aceleradas y Cooperativas

La ultima clase teórica que hemos tenido en la asignatura de Tic's estuvimos hablando de los diferentes tipos de escuelas que hay hoy en día. Nosotros nos centramos en dos tipos de escuelas, las cuales son peculiares a la tradicional tanto por la función docente como la forma de organizar el centro, por un lado las escuelas aceleradas, y por otro lado las escuelas cooperativas.

Las escuelas aceleradas:  Este tipo de escuelas empezaron a desarrollarse en 1986 por Henrry Levyn, y su objetivo principal era el de preocuparse por aquellos alumnos que tenian situaciones desventajosas y de riesgo. En este tipo de escuelas se salen del curriculum y de las escuelas tradicionales. 

La metodología que emplean este tipo de escuelas hace que se diferencie de las utilizadas hoy día. La forma de actuar del maestro ante una dificultad de un alumno, sería el de aumentar el nivel de la clase y hacer una escuela con multiples recursos.
Otro aspecto que se modifica es el de la organización del centro, los cargos cambian en este tipo de escuelas, podemos destacar que no existe la figura del director, TODOS ayudan a que estas escuelas salgan para adelante.
Características de destacan en las escuelas acelerados pueden ser la relación conjunta entre los maestros, los alumnos y a la vez de los alumnos, todo se realiza de forma consensuada y votada teniendo presente el trabajo común.


Una vez que dimos este tipo de escuelas, me interesé y navegué por la red y dí con una página, la cual habla perfectamente sobre este tipo de escuelas y me gustaría compartirla con vosotros. En esta te cuentan tanto logros como desafíos practicos de la escuela acelerada. Aquí os la dejo: http://www.educarenpobreza.cl/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=130779

Las escuelas cooperativas por otro lado, son aquellas en las que todos los trabajadores de la empresa, ayudan económicamente para que se pueda realizar y que salgo adelante, cuyo beneficio se reparte entre las partes y son los propetiarios los que deciden dónde y cómo destinar el dinero.

Como antigua alumna de la escuela "EL AIRE LIBRE", en San Juan (Alicante) me gustaría dar mi propia valoración personal a este tipo de escuelas.
 Este tipo de escuelas cuentan con grandes características que destacaría, se enseñaba las actitudes principalmente, hay claramente un grado de libertad en la materia curricula, se potencia mucho la creatividad y acercan la escuela en un entorno sin temores. El niño acude sin miedo, juega y aprende con sus iguales los contenidos, y algo que recuerdo es que hay una ausencia de competitividad clara que hace que todos puedan aprender con gran compañerismo. Tengo un gran recuerdo de esta escuela, es más me encantaría poder trabajar en un futuro en una escuela similar a esta.


domingo, 10 de febrero de 2013

Mapa Conceptual (Formación del Profesorado)

Para poder clarificar un poco todo lo que anteriormente hemos mencionado a cerca de la formación continua del profesorado y las innovaciones en los centros educativos, plasmamos este mapa conceptual. El objetivo que se pretende con esto ha sido que seamos capaces de conocer algo que va a ser necesario el día de mañana para nuestra formación y para nuestro día a día.


jueves, 31 de enero de 2013

FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

Ya hemos comenzado el segundo cuatrimestre y la primera clase teórica de la asignatura empezamos hablando de la formación del profesorado.
Como sabemos es imprescindible que los maestros se formen continuamente para transmitir los conocimientos al alumnado. Por este motivo hay que estar muy atentos a todos los cambios y a aquellas cosas que puedan favorecer a nuestros alumnos para que se puedan formar por completo.

Es evidente que la persona que se forme mejor tendrá más facilidad para encontrar un puesto de trabajo. Por este motivo los cursillos y las preparaciones juegan un papel muy importante. 
Hay tres tipos de centros (Públicos, Privados y Concertados). 
  1. - En la institución públca: Depende de la Administración pública y va por oposición
  2. - En la insitución privada: Se tiene en cuenta el currículum y una entrevista
  3. - Concertada: Su contratación es de forma privada, pero un alto porcentaje de esta institución se alimenta de la pública.

Una vez explicado esto hay que decir que hay varias asociaciones dependiendo del tipo de centro, que proporcionan formaciones a los docentes para que se cumpla lo que anteriormente hemos dicho (la formación permanente del profesorado).

En primer lugar hablamos de CEFIRE (organizado por consellería) en el cual trabajan una serie de asesores que son los encargados de que se pongan en marcha los cursos y ofrecen los diplomas una vez se finalice el curso correspondiente.En estos cursillos lo que se pretende es la renovación y la innovación, algo fundamental para el maestro.

En segundo lugar hablamos de INTEF -organizado por el ministerio de educación en el cual ofrece cursos por vía online para maestros de los tres tipos de centros (privada, concertada, pública) el objetivo es como no, la mejora y el progreso de los maestros.

En tercer lugar tenemos los SINDICATOS (UGT O CCOO). Cada cuatro años se hacen vota para decidir los representantes de los trabajadores en la Administración. Uno muy importante es el de STE-PV que es el de la Comunidad Valenciana.

Para terminar con todo lo que hemos dicho y para resumir hay que decir que es importante tener en cuenta todo lo mencionado, ya que el día de mañana nos ayudará a nuestro futuro como docentes. Es necesario que sepamos donde tenemos que acudir así como si los cursos que hacemos son útiles o no, porque de ello depende la verdadera educación de los alumnos.

miércoles, 19 de diciembre de 2012

Regalo para Navidad

Aprovechando que viene la Navidad quiero poner esta foto que he visto en la red.
"Inculcar el deseo de aprender puede ser el mayor regalo que se le puede dar a un nño"

Corrientes Pedagógicas

Es evidente como hemos dicho anteriormente, que cualquier recurso digital se debe de tener en cuenta y analizar antes de utilizarlo con los alumnos, la interfaz, la interactividad etc...
Además, es importante cumplir los objetivos propuestos, para ello debemos de tener en cuenta las corrientes pedagógicas existentes. Para esto vamos a explicarlas a continuación:
1. El Conductismo
Sus principales representantes son Watson y Skinner.
Watson fue el padre del conductismo y posteriormente le siguió Skinner.Estos dos sostenían la idea de que si entrenabamos la conducta de una persona mediante refuerzos, se podía conseguir lo que se quisiera.  


- El condicionamiento clasico: A través de un estímulo obtendríamos una respuesta. Esta respuesta podría ser tanto positiva como negativa, según lo que queramos conseguir.

Estos dos crearon diferentes inventos y estudios."El pequeño Albert" de Watson; "El estudio de palomas" de Skinner.
Además inventó la máquina para hacer diferentes test, y se pensaba que en un futuro estas máquinas, estarían implantadas en las aulas.

2. El Cognitivismo
Sus principales representantes fueron Bandura y Brunner. 
El cognitivismo se puede definir con esta frase: "Si quieres que alguien aprenda debes de condicionarle". Cuanto más insito tengamos menos capacidad de educar hay ( Esto es lo que ocurre con los animales). En cuanto a los Seres Humanos, en los primeros años de vida por este motivo somos más débiles, pero gracias al cerebro que tenemos los procesos cognitivos debemos de estimularlos. Pensar es la manera para ello.

Bandura que es uno de los principales representantes de el cognitivismo, realizó diferentes experimentos. El muñeco bobo es uno de ellos, en el que se observa que los niños también aprendían por imitación y no solo por entrenamiento. 
Debido a que los niños tienen como modelo a sus maestros en los primeros años de vida, en todo momento estamos educando. El niño imita a la maestra por lo que hay que estar al 100% y tener esto presente en el día a día.

 Brunner fue otro representante del cognitivismo, él consideraba que el aprendizaje no era solo imitar, también era asociar, unir, agrupar...
3. El Constructivismo
Piaget se encuentra en la transición entre el cognitivismo y el constructivismo. 
Piaget observó que en las mismas edades se producían los mismos patrones de error. Según él aprendemos por estimulación cognitiva, pero tenemos una limitación, debemos de aprender con las mismas pautas. Esa estimulación la podemos construir.
Como conlcusión, aprendemos pensando y estimulando pero de una forma más abierta.


A partir de este tipo de corrientes nos encontramos juegos que provienen de corrientes Conductistas, Cognitivistas o Constructivistas. La página Jueduland anteriormente la hemos comentado. En esta encontramos:

1) Como corriente Conductista tenemos este ejemplo (ESTIMULO-RESPUESTA)



2) Como corriente Cognitivista tenemos este ejemplo (ASOCIACIÓN)


3) Como corriente Costructivista tenemos este ejemplo (CREATIVIDAD)


Como conclusión a esto los maestros debemos de tener en cuenta como se ha dicho antes, los objetivos que nos planteemos. Eso sí siempre tenemos que tener en cuenta la CREATIVIDAD y la curiosidad del niño.



Cuento


Aquí os dejo el cuento de Noa, este es un patito que no encuentra a su mamá y gracias a la ayuda de unos amigos consigue reunirse con ella.
Esta actividad está pensada para niños de 4 años. Con él pasarán un tiempo divertido a través de la interactividad y la posibilidad de la elección de distintos caminos. Es evidente que siempre se podrá mejorar, pero es el primer cuento que hemos realizado con WIX, por lo que espero mejorar y que os guste.